Modell der Unterrichtsplanung mit fächerübergreifenden Einheiten
Wir entschieden uns in einem ersten Schritt, das Doppeljahrgangsstufenmodell einzuführen. Bei der Größe der Schule hat dies den Vorteil, dass die Schule in drei kleinere, überschaubare Einheiten gegliedert wurde, die aber nicht isoliert voneinander arbeiten. Der Lehrereinsatz erfolgt nach Möglichkeit in einer solchen Doppeljahrgangsstufe. Für die Lehrerinnen und Lehrer hat dies den Vorteil, dass sie nur noch eine überschaubare Gruppe von Schülerinnen und Schüler betreuen; man kennt sich untereinander.
Klassenlehrerprinzip
Verbunden mit der Einführung des Doppeljahrgangsstufenmodells entschieden wir uns dann für den "Klassenlehrer". Dieser sollte nach Möglichkeit drei oder vier Fächer in seiner Klasse unterrichten, wobei wenigstens eines der Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik vertreten sein sollte. Wenn dazu noch Neigungsfächer kamen, konnte der Stundenumfang des Klassenlehrers nicht selten bei 15 Wochenstunden (in den Stufen 5 und 6) liegen. Durch die Differenzierung ergaben sich dann ab Stufe 7 Probleme, wenn der Klassenlehrer z. B. als Hauptfach Englisch oder Mathematik unterrichtete.
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